二年级美术上册教案.doc

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1、_第一课 会变的线条【教学内容】 会变的线条【教学目标】 1、初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。【教学重点与难点】教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同种线表现美感。【教学准备】 彩色笔、毕加索画册教学过程：首次备课二次备课一、 设疑自探 激趣谁能到黑板上画出几种不同的线条？谁知道这些线的名字？认识不同线条这样不同的线条，就能变出许多有趣的画面，欣赏线描作品。二、 解疑合探 欣赏名作（1）直观欣赏，谈谈自己的感受，画家想告诉我们什么？（2）介绍毕

2、加索生平及创作背景（3）小组研究：画上画了什么内容？用了哪些不同的线条？这些线条是怎样组织的？给你什么感觉？（4）小组汇报（5）引导分析作品中线的组织方法三、 质疑再探 你还喜欢书本上哪幅画？为什么？你想用线画一幅什么画？四、 运用拓展 你还知道毕加索的什么故事？课后和爸爸、妈妈一起查找有关资料。板书设计：会变的线条教学反思：第三课 捏泥巴 【学习目标】1应知 初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。 2. 应会 塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。【学习重点】探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。 【学习难点】创造出形态各异的器物形象。 【教学准备】1.教具：图片陶艺作

3、品 2.学具：泥材料 实践活 动 用泥塑造器物（容器）教学过程：首次备课二次备课一、谈话导入。 同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今天我们就来捏泥巴。 板书 捏泥巴 引发学生学习兴 趣。 二、让学生尝试捏。 1.感受一下泥：放在手里攥一攥，问学生有什么感受？ （软软的可以变形） 2.下面我们做几个游戏： 1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。三、自学器皿成型的方法。 1.学生自学杯子，罐子的制作方法。（运用什么方法制作的）教师板书：组合 2.教师小结：制作容器的方法： 泥条盘筑 泥板成形 捏出形 学生介绍自己学到的方法。 两个人相互说说 四、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的

4、造型及装饰的美感。 欣赏学生作品 1.教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。 造型 装饰 2.欣赏书上作品 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？ 学生欣赏，体会作品的美感。 学生谈感受。 五、用新方法捏制一件器皿。 教师提出制作要求： 从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。 注意造型美观。 有一定的造型。 学生选择方法进行捏制。 板书设计： 第三课 捏泥巴教学反思：第五课 漂亮的小闹钟【教学内容】漂亮的小闹钟【教学目标】（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意

5、识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。【教学重点与难点】（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。【教学准备】刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。教学过程：首次备课二次备课一、 设疑自探1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。2、揭示课题：漂亮的小钟表二、 解疑合探1、选材。引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。2、观察钟表的特征。（1） 表的外形

6、：各式各样。（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。三、 质疑再探1、根据材料做出外形和表盘。2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。4、添加小装饰。四、 运用拓展1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。2、小组合作互相说时间，拨时间。3、试想将小钟表的附件进行变化。4、互相对对方的表针进行变换。小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。板书设计

7、：漂亮的小闹钟教学反思：第十六课 会变的小手套【教学内容】会变的小手套【教学目标】1、初步感受造型造物的艺术表现手法。2、能大胆的创作，通过对手套进行简单的添加创造出某种新形象。3、培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。【教学重难点】教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创造出比较生动的形象。教学难点：创造出丰富多彩的形象。【教学准备】各式各样的小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸等教学过程：首次备课二次备课设疑自探请同学们戴上从家里带来的小手套，并且高高举起：有五指的、有半截指的、有棉的、有毛线的讲授新课：（1）观察体会手套的形象：看一看我们的手套象什么

8、？将手套变一变，看看又象什么？将手套换个角度看看还象什么？二、解疑合探小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么？三、质疑再探请你们想一想怎样能使变好后的形象更加生动？同桌讨论，指明回答四、运用拓展先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，根据故事用手套创造形象并进行表演。板书设计：会变的小手套教学反思：第七课 百变团花【教学内容】 百变团花【教学目标】 了解折、剪团花创作的基本知识和方法，并能运用自己喜爱的花纹，折、剪富有变化的团花作品。在学习活动中，培养学生的探索精神和创新意识。在欣赏作品过程中，引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。【教学重点与

9、难点】教学重点：掌握折、剪团花创作的基本知识和方法教学难点：作品折、剪得规范、美观、新颖，体现创新意识【教学准备】 教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等教学过程：首次备课二次备课一、 设疑自探（课前安排学生搜集有关民间剪纸的知识和资料，教师引导“看谁找到的知识最有趣、资料最丰富”）1、师导入新课：看同学们神采奕奕的样子就知道你们一定带来了许多连教师也没见过的资料。通过调查谁知道什么是团花？它为什么叫团花?2、那么谁先给大家介绍一下你的发现呀？3、老师今天也带来了一些作品，你们想不想看一看？4、教师出示不同样式的团花作品问：“你们最喜欢那幅作品，为什么？看了这么多，你是不是也想做一个呢？5、展示学生作

10、品，与教师带来的作品摆在一起，引导学生欣赏。教师明确课题：百变团花二、 解疑合探设问：今天我们学习的内容是百变团花，看一看你剪的团花“变”起来了吗？为什么？教师几种不同的团花折叠方法，让学生通过实践，找到折叠规律。设问：在剪团花时应该先剪哪，后剪哪，他们分别是团花的那些部分？剪掉的部分是团花的什么地方？应该怎样剪团花才不会散？在那些部分进行设计团花才会“变”起来？三、 质疑再探教学建议：每人设计、剪制一个自己喜欢的团花作品。引导性问题：你想剪一个什么样的团花作品？外形什么样？花纹什么样？欣赏评述：展示学生作品，互相欣赏。请学生说一说：你最喜欢哪张作品？为什么？四、 运用拓展找一找生活中那些地方

11、用到了团花的装饰，并想一想你的团花还能用在那里的装饰，你最想把他装饰在哪里？板书设计：百变团花教学反思：第九课 我们身边的痕迹【教学内容】 我们身边的痕迹【教学目标】（1）显性内容与目标能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。【教学重点与难点】 重点：在感知中采集不同材质的肌理 难点：拓印的技巧【教学准备】 教具课件、故事书、绘画用笔 学具油画棒、彩色铅笔、较薄的纸、小物品教学过程：首次备课二次备课一、 设疑自探1感受活动导入A摸一摸，猜一猜准备两件不同质感截然不同的物品，如光滑的

12、盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。B看一看，想一想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。C找一找，拓一拓小实物：叶子、钥匙、硬币大实物：墙壁、地面、桌椅演示拓印技法，使学生领会拓印的要领只要摸起来有些高低不平的东西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗纱、木制桌面、凹凸不平的墙壁、灯的开关、尺子等等。2感觉过程A组织活动规定活动范围：教室、走廊B规定活动秩序避免大声喊叫，影响他人上课规定以小组为活动单位C整理材料引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来源哪些实物3体会探索问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感受？b看看你的

13、拓品像什么？c对拓得模糊不清的图案找一找原因。d想想自己还能做些什么加工，使它更好看？二、 解疑合探制作拓展：A 在拓的过程中做成字母、数字、图案B 在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房C 在拓品的形状上添画欣赏作品引导学生观察书上作品，提示进一步制作的方法将拓品剪下来贴在画好图案的纸上，组成美丽的画面。完成一幅清晰的拓品找同伴合作完成拓印与图案结合的好看的大画。三、 质疑再探说一说谁的画面最有趣？说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理？四、 运用拓展 充满好奇地参加拓印的活动，积极努力地表现有特色的肌理效果，大胆地进行奇妙的联想。板书设计：我们身边的痕迹教学反思：第十五课 大树的故事【教学内容】 大树的故事【教学目标】 1显性目标：(1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。2隐性目标：(1)引导学生在小